Индивидуальный протокол
результатов прохождения диагностики профессиональных компетенций
(предметных, метапредметных и методических) педагогических работников

Предмет диагностики: учитель русского языка

Дата исследования: 08.11.2022

Муниципалитет: Волоколамский ГО

ID и название школы: 1000000645635 МОУ "Болычевская ООШ"

Образование: 1985, Гродненский государственный университет

Квалификация: Русский язык и литература

ФИО участника: Давыдова Галина Вильгельмовна

Диагностическая работа предназначена для оценки предметных, метапредметных и методических компетенций учителей, обеспечивающих предметные результаты освоения обучающимися основной образовательной программы по русскому языку.

Задания диагностической работы (часть 1) охватывают основное содержание учебного предмета «Русский язык» в единстве содержательного и деятельностного компонентов и опираются на теорию и методику обучения по предмету, а также на метапредметные планируемые образовательные результаты обучающихся в соответствии с ФГОС СОО и ПООП. Часть 2 диагностической работы нацелена на исследование функциональной грамотности педагога в части читательской грамотности. Часть 3 диагностической работы нацелена на исследование методических и коммуникативных компетенций учителей педагогов.

Результат участника исследования: 44 балла (67 %)

Максимальный балл за работу: 65 баллов

Уровень продемонстрированных результатов: Базовый

Предметные компетенции (суммарно 61 %):

• Сведения о языке: выраженный дефицит (результат 40 %)
• Фонетика и графика: выраженный дефицит (результат 44 %)
• Лексика и фразеология: средний дефицит (результат 50 %)
• Морфемика и словообразование: выраженный дефицит (результат 25 %)
• Морфология и орфография: отсутствие дефицита (результат 100 %)
• Синтаксис и пунктуация: средний дефицит (результат 70 %)
• Речь. Речевое общение: выраженный дефицит (результат 0 %)
• Культура речи: отсутствие дефицита (результат 100 %)

Метапредметные компетенции (суммарно 83 %):

• Читательская грамотность: незначительный дефицит (результат 83 %)

Методические компетенции (суммарно 69 %):

• Требования ФГОС и ПООП: средний дефицит (результат 50 %)
• Методика обучения по предмету: незначительный дефицит (результат 75 %)
• Контроль и оценка знаний обучающихся по предмету: выраженный дефицит (результат 30 %)
• Виды урочной деятельности: незначительный дефицит (результат 75 %)
• Организация внеурочной деятельности: выраженный дефицит (результат 15 %)
• Современные педагогические технологии: незначительный дефицит (результат 86 %)
• ИКТ-компетентности: средний дефицит (результат 60 %)
• Основные закономерности возрастного развития, социализация личности, возможные девиации и их психодиагностика: отсутствие дефицита (результат 100 %)
• Управление учебной группой: выраженный дефицит (результат 0 %)
• Коммуникативные компетенции: отсутствие дефицита (результат 100 %)

Также в диагностике были обобщены результаты по различным видам деятельности, которые использовались вами в процессе выполнения заданий теста. Выявлены следующие дефициты:

• Знать понятия и термины: незначительный дефицит (результат 75 %)
• Знать свойства объектов, процессов и явлений: незначительный дефицит (результат 75 %)
• Выделять и формулировать познавательные задачи: выраженный дефицит (результат 10 %)
• Воспринимать первичную информацию: выраженный дефицит (результат 0 %)
• Воспринимать информацию из комплексных источников: незначительный дефицит (результат 76 %)
• Сравнивать и классифицировать: средний дефицит (результат 67 %)
• Решать познавательные задачи, применять формально-логические операции: средний дефицит (результат 66 %)
• Обобщать результаты, строить модели: отсутствие дефицита (результат 100 %)
• Оценивать полученные результаты: средний дефицит (результат 55 %)
• Применять умения для безопасной жизнедеятельности: отсутствие дефицита (результат 100 %)
• Применять умения к решению задач повседневной жизни: отсутствие дефицита (результат 100 %)
• Коммуницировать с окружающими: незначительный дефицит (результат 86 %)

Развернутый анализ результатов диагностики

Номер задания	Уровень сложности	Проверяемые компетенции	Проверяемые элементы содержания	Балл участника диагностики	Максимальный балл
1	В	Предметные компетенции	Сведения о языке	1,2	3
2	Б	Предметные компетенции	Фонетика и графика	1	2
3	Б	Предметные компетенции	Лексика и фразеология	1	2
4	Б	Предметные компетенции	Морфемика и словообразование	0,25	1
5	Б	Предметные компетенции	Морфология и орфография	2	2
6	П	Предметные компетенции	Синтаксис и пунктуация	0,3	3
7	Б	Предметные компетенции	Синтаксис и пунктуация	3	3
8	Б	Предметные компетенции	Синтаксис и пунктуация	3	3
9	П	Предметные компетенции	Культура речи	4	4
10	Б	Предметные компетенции	Речь и речевое общение	0	2
11	П	Метапредметные компетенции	Читательская грамотность	6	6
12	В	Метапредметные компетенции	Читательская грамотность	6,5	9
13	П	Методические компетенции	ФГОС и ПООП	5	6
14	П	Методические компетенции	Проверка знаний обучающихся	1,2	4
15	П	Методические компетенции	Игровые технологии	2	3
16	В	Методические компетенции	Проектная деятельность	0,3	3
17	В	Методические компетенции	ИКТ-компетентность в работе учителя	3	5
18	П	Методические компетенции	Особые образовательные потребности	4	4